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中國區域經濟學教學的現狀、問題與改革方向

作者:admin 更新時間:2019年05月30日 10:35:38

  摘要:改革開放以來,中國區域經濟學教學獲得了很大發展,正成為高校經濟學教學的一個重要領域和一朵奇葩。但是,我國的區域經濟學專業特別是區域經濟學研究生專業的教學存在的對學科的快速發展準備不足、學科的多重血統帶來課程設置的參差不齊、課程體系等沒有和國際接軌以及教學落后于實踐等問題。區域經濟學教學應該按照頂天立地的要求全面進行改革,以促進其更好的發展和適應經濟發展對區域經濟學的需求。


  關鍵詞:區域經濟學;教學;改革方向


  中圖分類號:F061.5文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2008)05-0128-02


  作者:蹤家峰


  一、引言


  改革開放以來,隨著我國區域經濟的快速發展,區際經濟社會發展差異及相關經濟問題的理論研究和實踐需要,極大地推動了區域經濟學專業的教學和科研工作,教學隊伍不斷壯大,科研水平不斷提高,全國已經有103所高校設置了區域經濟學碩士點,近30所高校開設了區域經濟學博士點,中國社科院、北大、清華、人大、復旦、南開、廈大等著名高校都發展了區域經濟學博士點或碩士點,其中,區域經濟學國家重點學科有南開大學、人民大學、蘭州大學、廈門大學、中央財經大學等院校,區域經濟學正成為高校經濟學教學與科研的重要領域,區域經濟研究正為國家的發展和區域協調發揮著越來越重要的作用。


  二、區域經濟學教學現狀


  若想全面認識區域經濟學的教學現狀,必須搞清楚中國區域經濟學的來龍去脈,這是因為區域經濟學在我國的發展不同于其他經濟學科,區域經濟學的設置不僅在經濟學院(系),而且存在于公共管理學院(系),地理學院(系)。總的來說,中國區域經濟學的研究與教學隊伍主要有三大部分:


  1.經濟學院系統


  區域經濟學的教學與科研活動主要存在于經濟學院系,如南開大學區域經濟學、廈門大學區域經濟學、蘭州大學區域經濟學。另外,在經濟學院系統里面,有些專業的研究人員也在從事區域經濟學的研究,如政治經濟學、產業經濟學、人口資源環境經濟學等。這一方面說明區域經濟學的研究隊伍的規模不斷擴大,另一方面,也說明學科之間越來越交叉。


  2.地理學院系統


  這類區域經濟學主要是由經濟地理學演化而來,與人文地理學的教學有著千絲萬縷的聯系,這類學校有南京大學的區域經濟學,設置在南京大學地理科學學院,東北師范大學也是如此,也將區域經濟學設置在地理學系。我們發現,中科院地理所也在開設區域經濟學的有關學位點。


  3.公共管理學院系統


  這類院校包括東北財經大學,其區域經濟學設置在公共管理學院,北京大學設置在政府管理學院、人民大學設置在公共管理學院。應該指出,設置在公共管理學院的區域經濟學多是新近遷入,如北大的區域經濟學原來在城市與環境學系即地理系,而人民大學的區域經濟學也是從經濟地理和生產力布局學轉化而來,他們的課程設置多少留有原來的痕跡。


  大量教科書的出版也顯示了區域經濟學的繁榮景象,同時,促進了區域經濟學教學的發展。據不完全統計,中國區域經濟學類的教課書有數十種,其中,比較出名的教學書有南開大學翻譯出版的《區域與城市經濟學手冊》3卷,人民大學的區域經濟學研究生系列教材等。


  在區域經濟學教學中,有兩個學術機構在其中發揮了重要作用,一是中國區域經濟學會學科建設委員會,二是中國城市經濟學會學科建設委員會。兩個委員會自新世紀成立以來每年均召開一次或多次學科建設的發展工作,有眾多的專家學者參與會議,相互交流切磋教學,大大促進了區域經濟學的發展。在信息時代,網絡的作用也促進了區域經濟學教學和科研的提升,有兩個著名的網站中國經濟學教育科研網和人大經濟評論網均作出了貢獻。


  三、存在問題


  區域經濟學的教學存在的問題,可以大致分成以下幾類:其一,學科的快速發展準備不足;其二,學科的多重血統帶來課程設置的參差不齊;其三,課程體系等沒有和國際接軌;其四,學科教學落后于實踐發展。


  1.學科的快速發展準備不足


  區域經濟學的教學尤其是區域經濟學研究生教學與其他學科一樣近年來發展迅速,學生數量激增,教師資源緊張,一個導師帶十幾個甚至幾十個研究生,這種情況下教學質量存在下降的趨勢,加之部分高校研究生學制的縮短,研究生往往是第一年應付理論上學習,第二年忙于找工作,必要的研究性教學大量缺失。另外,由于部分高校盲目上馬區域經濟學碩士點,導致教材建設和課程大綱建設滯后,有55%的被調查院校認為教材和教學大綱建設是目前區域經濟學課程建設中存在的主要問題。


  2.學科的多重血統帶來課程設置的參差不齊


  如上文所述,我國的區域經濟學教學點分布于不同的單位,與其他經濟學科的顯著不同點是,區域經濟學課程設置差異很大,如地理學系的區域經濟學設置都是區域經濟規劃之類,經濟學系的設置缺乏空間分析的基本課程,公共管理學院的課程設置呈現出公管特點。這一特點突出的表現在區域經濟學的教材建設上,每套教材都有自己的體系,人人都想自己建個區域經濟學的大廈,這樣的后果導致了眾多大廈沒有建成,反而影響全國區域經濟學教學水平的提升。


  3.課程體系等沒有和國際接軌


  我國的區域經濟學課程體系遠遠沒有和國際接軌,很多高校處于自我發展、自我欣賞階段。國際上著名的區域經濟學著作很少被國內采納,如藤田昌久的《城市經濟學》是研究生的極佳教材,但是,我們的調研發現國內高校幾乎對此漠視。這種課程體系的自我封閉性質很大原因是來源于對區域經濟學的認識的偏差。國際上,往往將區域經濟學與城市經濟學并列,因為它們是不可分割的一部分,JEL分類將此稱為城市、農村與區域經濟學,我國臺灣地區則稱之為都市與區域經濟學,而我國學位評定時則將城市經濟學去掉并變成了區域經濟學下屬二級學科。這種舍棄城市經濟學的做法無疑對區域經濟學的教學造成影響,因為作為城市與區域經濟學最為核心的部分,城市經濟學的作用沒有被正確的認識。


  4.學科教學落后于實踐的發展


  學科教學落后的主要原因是由于區域經濟學的理論研究與實踐結合不夠緊密,特別是針對我國區域經濟發展的現實問題的深入理論研究相對滯后,缺乏很好的案例教材;理論與實踐的脫節,造成了本專業學生對于區域經濟學課程的學習認識不清。


  四、改革方向


  區域經濟學教學應該按照頂天立地的要求全面進行改革,以促進其更好的發展和適應經濟發展對區域經濟學的需求。頂天就是教學科研與國際接軌,立地就是發揮區域經濟學的研究區域問題的特有優勢,研究中國的區域經濟現實問題,為建立和諧社會而努力。


  1.區域經濟學教學要面向國際化與現代化


  國際化和現代化就是要求全面與國際接軌,大力引進國外先進的理論、研究方法和優秀教材。一是系統引進并翻譯國外的區域經濟學優秀教材,如空間經濟學、經濟地理與經濟政策、新經濟地理、空間計量等;二是采用請進來和送出去的辦法,邀請國外著名的城市與區域經濟學研究大家來國內講學,并且大規模選派優秀的中青年區域經濟學研究和教學人員到國外進修或攻讀相應的博士學位;三是建議將二級學科區域經濟學改成城市與區域經濟學,并相對重視城市經濟學的教學工作。


  2.構建以經濟學為基礎的合適的區域經濟學教學體系


  區域經濟學本質上屬于經濟學范疇,但是,它的發展又和地理學尤其是經濟地理學有著千絲萬縷的聯系,而且現代空間分析技術與GIS大規模在空間經濟分析中的應用,使得這些更成為區域經濟研究中不可或缺的東西。我們認為,一個合適的區域經濟教學體系應該包括三部分內容:第一部分主要是經濟學基礎,如微觀經濟學、宏觀經濟學和計量經濟學;第二部分區域和城市經濟學的基本理論與方法,如空間經濟分析、城市經濟學、地方政府經濟、空間計量與GIS技術等;第三部分內容則為中國城市與區域經濟學的實證研究教學。


  3.撰寫豐富多彩的案例


  區域經濟學的特點和中國區域經濟發展的特點都為我國區域經濟學教學案例提供了豐富的素材,撰寫區域經濟學的案例,利用案例教學應該成為未來區域經濟學教學的一個方向。

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