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基于競爭理念下農業經濟管理人才培養的研究

作者:admin 更新時間:2019年05月30日 10:25:30

  [摘要]隨著經濟的全球化,科學技術的迅猛發展以及人才觀在企業的逐漸形成,推動了人力資源市場的快速發展。而人力資源作為企業最重要的三大資源之一,企業的資源中僅有的一種具有主觀能動性資源,并且是其他資源合理配置的基礎,所以企業之間的競爭歸根結底是企業之間的人才競爭。本文通過以競爭理念為基礎,對基于競爭理念下農業經濟管理人才培養研究的意義進行剖析,并在此基礎上提出基于競爭理念下農業經濟管理人才培養的相關措施。


  [關鍵詞]競爭理念農業經濟管理人才培養


  作者:許學紅


  隨著經濟的全球化,科學技術的迅猛發展以及人才觀在企業的逐漸形成,推動了人才市場的快速發展。人力資源作為企業最重要的三大資源之一,企業的資源中僅有的一種具有主觀能動性資源,并且是其他資源合理配置的基礎,所以企業之間的競爭歸根結底是企業之間的人才競爭。面對市場激烈的競爭,企業技術可以引進,產品可以研發,原材料可以購買,而唯獨人才如何引進,如何培養卻成為企業發展的關鍵,企業能否獲得適合企業發展的人才成為企業市場競爭的成敗,成為企業市場競爭中最大的絆腳石。


  一、基于競爭理念下農業經濟管理人才培養的研究意義


  基于競爭理念下對農業經濟管理人才培養的研究,對學校明確自身的培養目標,制定科學合理的農業經濟管理人才培養戰略,提高學校的農業經濟管理教學質量,并且對企業制定以市場為導向的人才策略,吸引和留住優秀的人才等具有重要而深遠的意義。


  1.提高學校的農業經濟管理人才培養質量


  通過基于競爭理念下農業經濟管理人才培養的研究,使學校在進行培養農業經濟管理人才的同時,融入相關的競爭的教學教育理念,增強學校相關人員的危機感,有助于學校在培養農業經濟管理人才的同時,分析學校的農業經濟管理教學環境,審時度勢,具體問題具體分析,根據學校的具體教育教學情況,轉變相應的教育教學理念,轉變相關的教育教學方式和方法,加強農業經濟管理人才培養的管理,提高農業經濟管理的教學質量。


  2.提高學校的核心競爭力


  通過基于競爭理念下農業經濟管理人才培養的研究,使學校明確自身的歷史使命,明確教育界的經營理念和價值觀,有助于學校建立以市場為導向的人才觀,加強學校農業經濟管理的管理力度,提高學校的農業經濟管理的教育教學質量,增強學校的核心競爭力。通過以市場為導向,以市場需求為要求,為市場提供高質量的人才,為學校在學界和企業界樹立良好的形象,提高學校的知名度,有利于增強學校農業經濟管理人才在人力資源市場的競爭力。


  3.為企業提供合適的人才


  通過基于競爭理念下農業經濟管理人才培養的研究,使學校明確自身的使命的同時,明確培養農業經濟管理人才的最終目的和最終去向,在培養農業經濟管理人才的同時時刻關注人力資源市場上企業對人才所提出的要求,有助于學校在培養農業經濟管理人才的同時,以市場要求為指導,制定有效的教育教學策略,提高學校農業經濟管理的培養質量。在市場為導向的人才觀指導下,避免學校在培養農業經濟管理人才上出現“閉門造車”的現象,根據市場的需求,培養適合企業需要的農業經濟管理人才。


  二、基于競爭理念下農業經濟管理人才培養


  1.轉變學校農業經濟管理人才觀念


  思想決定行為。通過轉變學校農業經濟管理人才培養觀念,提高學校相關領導和教師的競爭意識,有助于學校規范教育教學的行為,對相關的工作人員的價值觀等進行引導,一方面可以通過加強學校內部農業經濟管理教師的培訓,如采用集體決策,集體討論等培訓方式,加強教師的價值觀和人格等的培養,轉變教師的傳統觀念,由以往機械的“學”向現在的靈活的“學”和“用”并體現學以致用的觀念轉變,有助于教師在培養的過程中,把重心向用的轉移,培養學以致用、適合企業需求的人才。另一方面隨著時代的變遷,環境的變化,學校可以通過外部引進的形式,招聘新時代的教師,降低學校的人才培養成本,但是這就要求在招聘的過程中不僅要注意了解應聘者是否符合學校農業經濟管理人才的基本要求,而且也要注意應聘者是否具有相應的素質、新時代的教學理念等等,可以通過情景模擬測試,制定一個模擬、逼真的工作環境,讓應聘教師處理工作崗位上可能出現的問題,通過觀察測試,了解應聘者的相關質量,面對新時代的學生,是否具有新的教學方式方法,能否把握新時代學生的需求等等。


  2.加強企業自身的人才培養


  人才的培養,學校僅是人才培養的一種途徑,然而作為企業同樣有培養人才的責任,企業加強對人才的培養,可以使人才掌握相關的知識或技術,提高人才的人力資本,提高人才的生產率,從而也提高了企業的生產經營效益。為了加強企業自身的人才培養,一方面企業為了提高自身對環境的適應能力,可以采用工作輪崗的形式,在企業內部對某些員工進行培訓,可以提高相關工作人員的工作經驗,加強員工的知識和技能水平,而且還可以加強部門之間的聯系,加強部門之間或崗位之間的相互理解,有助于協調崗位或部門之間的矛盾。另一方面企業可以與學校建立合作關系,企業提供相應的實踐崗位,而學校提供相應的人才,可以使企業對人才在實踐的過程中進行選擇,并向學校進行反饋,讓學校按照自己的要求進行人才培養,然而學校又可以根據企業的反饋信息及時改進自己的教學模式,培養市場需要的人才,雙方達到雙贏。

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