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網絡環境下信息安全課程實踐教學研究

作者:admin 更新時間:2018年02月04日 08:38:37

  【摘要】在全面互聯網的時代下,高中也開設了信息技術課程。開放的網絡環境,給高中信息技術教學提供了豐富的資源,提高了教學效果,但是網絡是把一把雙刃劍,為了應對它可能帶來的負面影響,開設信息安全課程非常必要。本文主要探究在網絡環境下高中信息安全課程的實踐教學。


  【關鍵詞】網絡環境;信息安全課程;高中


  在信息技術高度發達的今天,開放的網絡環境逐漸步入了高中信息及時課程,豐富的網絡資源為教師的教學和學生的學習提供了很大的便利,但是網絡的隱患始終存在,幫助學生學會在網絡環境下保證自己的信息安全是我們教學的目標之一。下面,筆者就從信息安全課程實踐教學的方法和內容兩個方面談一談自己的經驗。


  一、高中信息安全課程實踐教學的內容


  高中的信息技術課程往往把一些網絡信息技術作為教學的重點,讓學生認識信息世界,了解信息及信息技術的基本知識,培養學生的信息集成、發布和交流能力。但是,卻忽略了讓學生了解網絡的弊端,如信息安全問題、不健康信息問題等等,這就使得我們一些學生學會了一些網絡信息技術卻走入了歧途。因此,在信息技術教學中,我們要把信息安全課程擺在重要的位置,讓學生了解信息安全的問題,掌握一些基本的防范手段,同時意識到網絡世界中網民的權力和義務,自覺文明上網。


  例如,在進行信息集成和交流的實踐課程中,學生需要學習如何將信息發布與網站,同時還會學習一些基本的信息交流工具,如微博、微信、QQ、論壇等等。因此,在教學過程中教師除了把信息發布交流技術作為教學重點之外,還要把信息安全、網絡道德作為重點教學課程,向學生介紹一些國家關于網絡的法律法規,如《互聯網網絡管理法律法規》,讓學生對于網絡有法律意識,自覺遵守文明上網規則。


  例如,在網絡信息安全技術的教學中,教師可以把學生日常生活常常遇到的信息安全問題以及防范措施加以補充,這樣就可以增加教學的實用性和針對性。比如,學生們經常在購物時使用銀行卡支付,但是對于支付小票卻隨意丟棄,被一些不法分子撿到后就可以復制卡片進行異地消費,因此要告訴學生妥善保管消費小票。比如,很多學生都經歷過QQ賬號被盜的情況,這就需要告訴學生要定期更新密碼,在公開網絡上登陸以后要及時下線,保護自己的信息安全。


  二、高中信息安全課程實踐教學的方法


  信息安全課程作為高中信息技術課程的重要部分,應該引起教師的高度重視,但是在實際的教學過程中,一方面,教師課堂的教學方法單一,過分注重理論教學,把實踐課堂變成了理論講解,使課堂變得枯燥無味,無法讓學生意識到網絡環境下信息安全的重要性,學會如何掌握利用一些基礎的防范措施來保護自己的信息安全;另一方面,有的教師在教學時,只注重信息安全技巧的講解,沒有向學生強調網絡道德,文明上網的重要性,這就導致學生難以形成正確的網絡意識,不了解網民的權利和責任,缺乏對網絡法律法規的敬畏之心,這對于構建網絡文明是不利的。因此,教師在教學的過程中,要靈活運用多種教學技巧,幫助學生快速進入學習狀態,在學習技術的同時提高自己的網絡道德修養。


  1.故事教學法激發學生學習熱情


  高中信息安全課程雖然有實踐課,但是實踐課只是換了一個地方的理論課,或是教師放任學生在信息閱覽室里自由上網,簡單的布置幾個任務,這些教學方法就導致信息安全課就成了一門上網娛樂課,脫離了教學目標。因此,教師在教學過程中要注意利用不懂教學方法,比如故事教學法,激發學生學習熱情。


  例如,在講解信息安全重要性的時候,如果我們只是利用書本上的一些老舊的案例要試圖引起學生的注意,顯然是不夠的,這就需要老師整理一些近期的或是我們日常生活中的案例,再把這些案例編成一個引人入勝的故事,這樣就可以帶給學生震撼,讓他們明白信息安全的重要性。比如,之前引發網友熱議的徐玉玉詐騙案,這就是我們學生以后進入大學時很可能會遇到的,通過這樣近期的有貼合我們生活的故事進行教學,會讓學生身臨其境感受到信息安全的重要性。


  2.游戲教學法幫助學生增加教學參與感


  傳統的信息安全教學,通常都是采用教師教和學生學的方式,而信息安全課作為一門實用性很強的課,需要教師提供給學生更多真正實踐的機會,要提高學生的課堂參與感,因此可以利用游戲教學法把原本慢節奏的上網課,變成充滿競爭感,充滿參與感、充滿成就感的課堂。


  例如,在學習信息安全技術的時候,教師在講解完后,可以讓學生們分成小組建立對抗賽,兩個小組對抗,一個小組提出信息安全問題,一個小組解決問題,然后交換,解決問題最多最快的組獲勝。通過這樣一個簡單的競爭游戲,既激發了學生的學習熱情,還可以讓學生通過比賽訓練所學的信息安全技術。


  在信息爆炸的互聯網時代,掌握了信息就掌握的一切,但是我們更要注意學會保護信息安全,培養文明上網習慣,讓網絡真正為人類社會的健康發展而用。


   【參考文獻】 

  [1]邱罡,王玉磊.網絡安全課程教學研究與探討[J].《科技咨詢》,2012(24) 

  [2]張長倫.信息安全技術課程教學研究[C].《2011年全國通信安全學術會議論文集》,2011 

  湯小明(湖北省浠水縣第一中學) 

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